Les 5

Onderwijsleergesprek + lesopdracht

1.Het otwikkelen van een lesopdracht

Ik heb voor het thema 'The Master of suspense' gekozen. Ik wist eerst niet wat dit juist was, maar dan ben ik erachter gekomen dat het over Hitchcock ging.

2. Het invullen van een lesfiche

- Sfeerschepping: Ik zou een filmpje van Usain Bolt laten zien die de finale loopt van de Olympische spelen in 2008. Door de leerlingen dan vragen te stellen en nog enkele voorbeelden te tonen (van bijvoorbeeld dreigende dieren), zou ik de affecten eng, spannend en mysterieus moeten bekomen.

Filmpje: http://www.youtube.com/watch?v=93dC0o2aHto&feature=relmfu (eerste 20 sec)

- Inleiding:
O: een decor voor een moordscene uit de film 'Blackmail' van Alfred Hitchcock
A: spanning, angst, mysterie
P:
M: Oost - Indische inkt op papier
T: lijntekening, pointillisme, arcering..
Ba: compositie, kleurgradaties, lijnen

Voorbeelden:




'Guernica' is een mooi voorbeeld om aan te tonen dat compositie heel belangrijk is om het affect weer te geven. Het schilderij geeft een angstige indruk.



Om dit schilderij te maken heeft Paul Signac gebruik gemaakt van puntjes. Deze techniek wordt pointillisme genoemd. Met inkt en pen kan je deze techniek ook toepassen



De slaapkamer van Van Gogh is een voorbeeld van een interieur. Ik breng zelf nog enkele boeken mee dat handelt over interieur en dat helpt hun dan ook wat vooruit.

- Opdrachtformulering: De leerlingen maken gebruik van Oost-Indische inkt om een spannend en dreigend decor te ontwerpen die bij een geluidsfragment van een film van Hitchcock past.

-  Uitvoeringsfases:

- Fase 1: De leerlingen leren eerst werken met de Oost-Indische inkt. Ze kunnen eerst wat experimenteren en dan toon ik hun ook enkel technieken. Zo leren ze hoe ze ,met behulp van dikke lijnen of met kleurgradaties, een bepaald affect kunnen weergeven.

- Fase 2: Ik laat het geluidsfragment horen en laat hen intussen opschrijven wat er in hun hoofd opkomt. Mocht het niet duidelijk zijn, laat ik hun het fragment zien. Ze kunnen ook nog wat brainstormen. Daarna maken ze een schets van deze scene. Als de schets helemaal af is , beginnen ze met de inkt.

Fragment: http://www.youtube.com/watch?v=a6ruNbPysUk (20 min 22 sec - 23 min 10 sec)

- Fase 3: Ze beginnen met de globale vormen aan te duiden en daarna werken ze pas de aan de details. Hier kunnen ze hun technieken toepassen die ze in het begin aangeleerd hebben.

Resultaat:

3. Het voorbereiden van een OLG gekoppeld aan KB, tijdens de inleiding




Welk schilderij is dit?
Wie heeft dit geschilderd?
Waarom is dit schilderij zo bekend?
Wat vinden jullie van het schilderij?
Welke techniek gebruikte de schilder?
Welke kleuren(tinten) gebruikt hij?





Bronnen

http://en.wikipedia.org/wiki/File:PicassoGuernica.jpg

http://www.photos-galeries.com/category/musee-dorsay/

http://www.youtube.com/watch?v=a6ruNbPysUk

http://www.youtube.com/watch?v=93dC0o2aHto&feature=relmfu

http://www.vggallery.com/international/dutch/paintings/p_0482.htm

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mona_Lisa,_by_Leonardo_da_Vinci,_from_C2RMF_retouched.jpg

Les 4

Van eigen creatie tot lesfiche

		Lesfiche plastische opvoeding Knusser kan niet
Lesbegin 15’
Sfeerschepping Richten op  A van de les	ð  Het affect dat we willen verkrijgen is knus, gezellig en liefelijk. ð  Probleemstelling: Hoe kunnen we iets dat ons angst aanjaagt omvormen naar iets dat we zouden willen knuffelen?
Inleiding	ð  Kunst- en beeldbeschouwing       §  O: Voorwerp dat je angst aanjaagt A : liefelijk, knus P: collage
Opdrachtformulering	§  Hetgeen waar je het meeste angst voor hebt omvormen naar iets liefelijk aan de hand van het gebruik van stof e.d. Daarna iets heel liefelijk omvormen naar iets angstaanjagend aan de hand van een techniek naar keuze.
Lesmidden
Uitvoeringsfase 1:  Achtergrond	M: knipsels uit tijdschriften of stof dat de leerlingen hebben meegebracht, A4 blad T : collage          BA: - Kleur: pastelkleuren - Compositie: waar plaats ik wat? - Textuur: het gebruik van stof ð  Kunst- en beeldbeschouwing enkel gericht op P.   ð  Demonstratie verduidelijkt de mogelijkheden van het materiaal, zowel technisch (T) als beeldend (BA) .
Uitvoeringsfase  2: Voorwerp tekenen en uitwerken	§  M: potlood, knipsels, stof, papier   §  T: een soort van collage   §  BA:   - Kleur: pastelkleuren   - textuur: het gebruik van stof
Leseinde
Evaluatie Opruimen	Zijn de doelstellingen van de les bereikt? Hiervoor keer je terug naar de probleemstelling. è  Productevaluatie è  Procesevaluatie

Deze opdracht zet aan tot creativiteit omdat ze hun eigen fantasie mogen gebruiken. Ze moeten zelf

achterhalen welke aspecten aan het voorwerp hun juist angst aanjaagt en dit dan veranderen. Leerlingen die iets minder creatief zijn, kunnen toch ook tot een mooi resultaat komen. Ze leren dat je aan de hand van kleuren, textuur, vorm, e.d. een voorwerp al een heel ander gevoel kan laten oproepen dan het normaal doet.




Bronnen:

Degas. Pink Ballerina. Opgeroepen op november 11, 2012, op http://www.philhillart.com/Pink%20Ballerina.html.