Deel 2: Leerplannen

We kregen de opdracht om een bepaald leerplan met het leerplan van het 1^ste leerjaar A te vergelijken. Dit belooft leerrijk te zijn want om eerlijk te zijn heb ik het leerplan nog nooit goed bekeken…

1. visie op het vak:

                1^ste leerjaar A & 2^de graad A gelijkenissen:   

                               - onderdeel van algemene vorming

                               - ontwikkelt manier van denken die aan de basis ligt van creativiteit

                               - inleiden in kunst en cultuur

- beeldtaal: lijn, vorm, kleur

- Van beschouwen naar creëren

- De belangrijkste componenten van de beschouwing zijn de natuur en de cultuur.

- op zoek gaan naar de grenzen van hun mogelijkheden

                1^ste leerjaar A & 2^de graad A verschillen:

                               - 1^ste leerjaar A is meer gericht op het beschouwen en creëren

                               - 1^ste leerjaar A lijkt duidelijker en eenvoudiger.

2. Beginsituatie:

                1^ste leerjaar A:

                               - heterogene groep

- meer gericht op de mogelijkheden die de leerlingen al bezitten vanuit het basisonderwijs

- De verschillende ontwikkelingsdomeinen komen ook aan bod.

                2^de graad A:

                               - leerlingenprofiel en beeldende beginsituatie

                               - leerlingen zijn individuen en geen heterogene groep meer

- Ik had niet verwacht dat in het leerplan beschreven zou worden hoe de leerlingen zich voelen en gedragen.

3. Doelstellingen:

                1^ste leerjaar A:

- Onderverdeeld in categorieën: perceptie/waarnemen, onderzoek/vormgeven, reflectie en attitudes.

- Verwijzing naar eindtermen (ET)

- Er zijn ook ondersteunende kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes  aanwezig waar er specifieke voorbeelden te vinden zijn die aansluiten bij de doelstellingen

                2^de graad A:

                               - Ook onderverdeeld in categorieën: waarnemen, vormgeven, attitudes

                               - Geen verwijzing naar eindtermen

                               - Leerinhouden aanwezig die aansluiten bij de doelstellingen

-> Het leerplan van 1^ste leerjaar A is al veel nieuwer en uitgebreider dan dat van de 2^de graad.

4. Pedagogische didactische aanpak:

                1^ste leerjaar A:

                4.1 Werkgehelen

                               -  aansluiten bij de leefwereld van de leerlingen om ze zo te motiveren

                4.2 Zelfstandigheiddidactiek

                               -  wisselwerking tussen zelfstandig werken en zelfstandig leren

                               - OVUR = Oriënteren, Voorbereiden, Uitvoeren en Reflecteren

                4.3 De procesmap

- Een manier voor de leerling om zijn eigen werk en het verloop ervan te reflecteren. Ook een manier voor de leerkracht om te zien hoe de leerling vordert.

                4.4 De evaluatie

                               - Proces- en productevaluatie. Bij PO ligt de nadruk vooral op de procesevaluatie.

                4.5 De integratie van ICT

                               - ICT is een volwaardig medium maar heeft beperkingen op motorisch vlak

                4.6 Taalbeleid in plastische opvoeding

                               - De leerlingen bewuster maken van de vakjargon

    4.7 Differentiëren, observeren en oriënteren

2^de graad A:

                - Totaal anders ingedeeld

                - Voorbeelden gegeven van opdrachten

    - Niet verplicht maar duid aan welk soort opdrachten geschikt zijn voor een      studierichting.

5. Persoonlijke conclusie:

Ik had het leerplan nog nooit zo grondig bekeken maar nu kan ik wel merken dat er zowat alles terugkeert in de lessen praktijk. Ik merk duidelijk dat het leerplan van het 1^ste leerjaar A veel recenter is dan het andere leerplan. Zaken zoals ICT en multimedia zijn al in dat leerplan betrokken terwijl dat bij het andere niet het geval is. Ik vind zo een leerplan heel handig want je weet dan direct ook wat er van jou verwacht wordt en waar je, je aan moet houden. Het zijn duidelijke richtlijnen voor een goede les op te bouwen.

Vakdidactiek 2

Deel 1: lesreflectie

In de eerste les vakdidactiek 2 kregen we allereerst wat algemene informatie over wat we zouden zien in de lessen dit jaar, stage en studiepunten. Daarna overliepen we de vakken die wij kunnen geven wanneer we afgestudeerd zijn als leerkracht plastische opvoeding. Dit bleken er veel meer te zijn dan ik dacht. Ook kwamen de verschillende onderwijsnetten met hun leerplannen aan bod. Dit is handig om te weten want deze leerplannen kunnen verschillen van onderwijsnet tot onderwijsnet.

Wat mij vooral verraste was de vele onderwijsmogelijkheden die wij hebben als leerkracht plastische opvoeding. Het vak is veel breder dan ik mij ooit had kunnen inbeelden. Op deze manier is er toch nog variatie.

Ik vond de lesinhoud heel interessant. Het bestond vooral uit algemene informatie maar het is tenminste informatie waar we echt iets mee zijn.